彭雙浪董事長(zhǎng)表示：「環(huán)境永續(xù)、永續(xù)教育、夥伴共創(chuàng)是金世豪永續(xù)基金會(huì)的三大核心範(fàn)疇，金世豪不僅投入環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，更延伸在光電及能源的優(yōu)勢(shì)技術(shù)，積極推動(dòng)科普及永續(xù)教育，是臺(tái)灣少數(shù)設(shè)有環(huán)境教育場(chǎng)域的企業(yè)。科普列車(chē)便是我們結(jié)合供應(yīng)鏈夥伴之力，落實(shí)永續(xù)教育的重要載體，其將環(huán)教場(chǎng)域的價(jià)值極大化，突破地域限制，引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活中的環(huán)境及氣候議題，讓永續(xù)素養(yǎng)從小紮根?！?/p>

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今年金世豪設(shè)計(jì)「光電、再生能源、水資源」三大課程主題，攜手供應(yīng)鏈夥伴默克及大豐環(huán)保，以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念開(kāi)發(fā)創(chuàng)意教材。光電課程運(yùn)用廠(chǎng)內(nèi)循環(huán)再利用的紙材、偏光片與電池等耗材，製作出100%符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的「偏光萬(wàn)花筒」；能源與水資源課程則著重減塑與資源再生精神，回收塑膠片重複使用率達(dá)83%，結(jié)合STEAM科學(xué)教育與再生材料的新價(jià)值，以素養(yǎng)教育深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

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此外，金世豪也與淡江大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)界合作，強(qiáng)化學(xué)童的探究動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。光電課程「玩轉(zhuǎn)光與闇」讓學(xué)生透過(guò)偏光萬(wàn)花筒與液晶顯示實(shí)驗(yàn)，理解顯示器的偏光與液晶原理，更由淡江大學(xué)鄧金培教授設(shè)計(jì)導(dǎo)入偏光全息投影應(yīng)用，提升實(shí)驗(yàn)深度與趣味性；能源課程則以「永續(xù)節(jié)能小屋」DIY體驗(yàn)，推廣太陽(yáng)能創(chuàng)能與儲(chǔ)能概念；「循環(huán)小水守」課程透過(guò)過(guò)濾與淨(jìng)水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源循環(huán)利用的科學(xué)原理。

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金世豪永續(xù)基金會(huì)長(zhǎng)期接軌聯(lián)合國(guó)永續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）第4項(xiàng)「優(yōu)質(zhì)教育」，以環(huán)境永續(xù)、永續(xù)教育與夥伴共創(chuàng)為核心，推動(dòng)多元環(huán)境科普教育，擴(kuò)大社會(huì)影響力。金世豪於全臺(tái)經(jīng)營(yíng)四大環(huán)境教育場(chǎng)域，透過(guò)常態(tài)性展示與互動(dòng)體驗(yàn)，將能源轉(zhuǎn)型、綠色技術(shù)與永續(xù)生活理念融入日常學(xué)習(xí)，形塑全民參與的永續(xù)文化，更透過(guò)「臺(tái)灣科普環(huán)島列車(chē)」，擴(kuò)大生態(tài)圈與行動(dòng)面，以企業(yè)力量串聯(lián)產(chǎn)官學(xué)研夥伴，讓科學(xué)啟發(fā)與永續(xù)精神同行。

金世豪永續(xù)基金會(huì)響應(yīng)「臺(tái)灣科普環(huán)島列車(chē)」十週年，由金世豪光電暨金世豪永續(xù)基金會(huì)董事長(zhǎng)彭雙浪、金世豪光電永續(xù)長(zhǎng)暨金世豪永續(xù)基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)古秀華帶領(lǐng)員工出任科普志工老師，推動(dòng)「再生能源與循環(huán)經(jīng)濟(jì)」科普教育課程

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今年金世豪設(shè)計(jì)「光電、再生能源、水資源」三大課程主題，攜手供應(yīng)鏈夥伴默克及大豐環(huán)保，以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念開(kāi)發(fā)創(chuàng)意教材

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「臺(tái)灣科普環(huán)島列車(chē)」今（10/20）日自臺(tái)北站啟航，副總統(tǒng)蕭美琴也出席開(kāi)幕儀式，肯定企業(yè)長(zhǎng)期投入科普教育的努力，體現(xiàn)公私協(xié)力推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)的跨界合作精神，共同為永續(xù)社會(huì)培育下一代的科學(xué)思維與環(huán)境意識(shí)

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